❤ Les outils d’instruction de mon petit en maternelle (cycle 1) ❤

Pourtant, comme beaucoup d’entre vous le savent déjà si vous nous suivez sur les réseaux, son niveau dépasse largement celui de la petite section, il se rapproche plutôt de la moyenne section, et parfois même de la grande section, selon les domaines.

Les outils que je vais vous présenter ici sont une base de travail, une sorte de trousseau pédagogique pour son année à venir. Ce sont ceux que je pense utiliser au quotidien. Mais je préfère préciser dès maintenant qu’ils ne sont en rien exclusifs, ils ne représentent pas l’intégralité de son environnement éducatif.

En effet, rien que nos passages réguliers à la ludothèque lui offrent la possibilité de découvrir une multitude de jeux et de supports variés. À travers eux, il développe autant ses compétences intellectuelles que son imagination, sa motricité et son bien-être intérieur.

C’est pourquoi limiter l’instruction à une simple liste d’outils serait trompeur. Dans la réalité, il évolue au contact de dizaines d’objets et d’expériences chaque semaine.

C’est pour cela que je distingue, dans notre organisation, les outils de base soit ceux qui reviennent le plus souvent dans notre quotidien et les outils annexes, qui me permettent d’approfondir une compétence précise. Par exemple, pour travailler sur les couleurs, je peux proposer les tablettes de couleurs inspirées de Montessori.

Vous l’avez peut-être compris si vous avez lu les premiers chapitres de mon livre Cheminement maternel, je m’éloigne progressivement des pédagogies toutes faites, qu’elles viennent de Montessori, de Charlotte Mason ou d’autres, afin de construire notre propre chemin pédagogique, adapté à mon enfant tel qu’il est.

J’ai aussi utilisé des supports précis avec mes aînés, mais je n’ai pas l’intention de les reprendre systématiquement aujourd’hui. Tout simplement parce que mes enfants sont différents, et que chacun mérite une pédagogie qui lui corresponde vraiment.

Cela dit, certains outils traversent les années sans perdre leur force. Les livres de Sami et Julie, par exemple, sont pour moi une valeur sûre. Ils fonctionnaient déjà très bien avec mes grands, et ils accompagnent aujourd’hui mon petit dernier, qui, à seulement trois ans et demi, entre déjà dans la lecture et commence à déchiffrer ses premiers mots. Ces moments sont toujours un émerveillement pour moi, car les premiers pas dans la lecture, est, ce que je préfère accompagner.

Vous l’avez compris, rien n’est figé. Les outils dont je vous parle ici sont un point de départ, une base solide qui pourra évoluer au fil des mois. Ce n’est pas pour autant que je modifierai sans cesse cet article, car il reflète notre réalité du moment. Mais si de nouveaux supports venaient enrichir notre quotidien, je prendrais plaisir à les partager dans un autre billet.

Je vous rappelle aussi que je tiens une rubrique intitulée L'IEF de mon oisillon, où je mets régulièrement à jour les activités et les apprentissages de mon petit dernier. C’est une sorte de journal de bord qui complète ce que je partage ici.

En attendant, je vous souhaite à toutes et à tous une très belle rentrée, ou non-rentrée, scolaire, selon vos choix de vie de famille.

Que cette nouvelle année soit pour vos enfants remplie de découvertes, de joie et d’apprentissages vivants et je leur souhaite au maximum d'être respecté, écouté dans leur ensemble.

Je vous embrasse,

Olivia

• Tableau à craie et ardoise: Un tableau à craie et une ardoise permettent d’explorer l’écrit, le graphisme et l’expression artistique, tout en développant la motricité fine et le langage.
• Soroban: Il permet de travailler la représentation des nombres, le comptage et les premières notions d'addition et de soustraction de manière sensorielle et ludique. Domaine principal: Acquérir les premiers outils mathématiques Attendus de fin de cycle 1: "Comprendre et utiliser le nombre pour exprimer des quantités", "Construire le nombre pour exprimer des quantités et désigner un rang dans une liste" "Établir des correspondances entre diverses représentations des nombres (collections, doigts, constellations, chiffres, etc.)"
• Planches de traçage chiffres et lettres
• Tableau en bois des lettres scripts et majuscules: Ce matériel permet à l'enfant de reconnaître les lettres et d'associer leur tracé à un geste précis, facilitant ainsi l’apprentissage de l’écriture. Domaine principal: "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions" Attendus de fin de cycle 1 : "Reconnaître les lettres de l’alphabet et savoir les nommer", "Discriminer des sons (syllabes, phonèmes…)", "Faire correspondre les trois manières d’écrire une lettre (capitale, script, cursive)", "Produire des tracés de plus en plus précis"
• Tableau en bois des chiffres et des formes: Ce matériel permet à l'enfant de reconnaître les chiffres et formes et d'associer leur tracé à un geste précis Domaine principal: "Acquérir les premiers outils mathématiques" Attendus de fin de cycle 1 : "Dire la suite des nombres au moins jusqu’à 9", "Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée", "Produire des tracés de plus en plus précis", “Découvrir et nommer les formes géométriques simples”, “Travailler la motricité fine et la coordination”
•  Lettres rugueuses: Les lettres rugueuses permettent d’associer le son et la graphie, en engageant le toucher pour une mémorisation sensorielle. Elles favorisent aussi la reconnaissance des lettres et préparent à l'écriture. Domaine principal: "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions" Attendus de fin de cycle 1 : "Reconnaître les lettres de l’alphabet et savoir les nommer", "Discriminer des sons (syllabes, phonèmes…)", "Faire correspondre les trois manières d’écrire une lettre (capitale, script, cursive)", "Produire des tracés de plus en plus précis"
•  Chiffres rugueux: Les chiffres rugueux permettent une approche sensorielle des nombres, en associant leur tracé, leur graphie et leur valeur, tout en favorisant la reconnaissance et la mémorisation des symboles numériques. Domaine principal: "Acquérir les premiers outils mathématiques" Attendus de fin de cycle 1 : "Dire la suite des nombres au moins jusqu’à 10", "Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée", "Produire des tracés de plus en plus précis"
• Tableau à marteler: C’est une activité complète, mêlant motricité fine, coordination, logique et créativité. Domaine principal: "Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique" → Développer la coordination œil-main, la précision du geste et la motricité fine. Attendus de fin de cycle 1: "Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou contraintes variés" → Coordination du mouvement pour planter les clous avec précision., "Manipuler des objets" → Utiliser des outils (marteau, clous en plastique ou bois) avec dextérité et contrôle. "Développer sa motricité fine" → Tenir un clou, viser, ajuster la force du marteau.
•  Puzzles multi-niveaux: Les puzzles développent la perception spatiale, la logique, la reconnaissance des formes et la structuration de l’espace, qui sont des compétences essentielles en mathématiques. Domaine principal : Acquérir les premiers outils mathématiques Attendus de fin de cycle 1 :"Comparer, estimer et mesurer des quantités de manière de plus en plus précise"; "Reconnaître des formes géométriques et les structurer", "Reconnaître et classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme"
• La boite des couleurs Montessori: La boîte des couleurs Montessori permet à l’enfant d’affiner sa perception des couleurs, de classer et d’associer des nuances, ce qui développe sa discrimination visuelle et ses capacités d'observation, bases essentielles pour structurer sa pensée mathématique. Domaine : Acquérir les premiers outils mathématiques Attendus de fin de cycle 1 : "Classer ou ranger des objets selon un critère de couleur, de forme, de taille", "Observer et décrire pour comparer des objets"
•  Arc-en-ciel Montessori: L’arc-en-ciel Montessori permet aux enfants d’explorer les notions de taille, de tri et d’organisation spatiale, tout en stimulant leur motricité fine et leur créativité à travers des constructions variées. Domaine : Acquérir les premiers outils mathématiques Attendus de fin de cycle 1 : "Reproduire un assemblage à partir d’un modèle"
• Des Loto et memory: Le loto et le memory nécessitent d’observer des similitudes et des différences, de comparer des éléments et de structurer la mémoire visuelle, ce qui aide aussi au développement du raisonnement logique. Domaine: "Acquérir les premiers outils mathématiques" Attendus de fin de cycle 1 : "Comparer, repérer des régularités, des ressemblances et des différences"
• Théâtre de marionnettes et marionnettes: L'enfant, à travers l'utilisation des marionnettes, apprend à s'exprimer en prenant la parole de façon claire et fluide. Il est capable de raconter des histoires simples et d'exprimer des émotions comme la joie, la tristesse ou la colère par le biais de ses personnages. Domaine principal : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Attendus de fin de cycle 1 : “Exprimer des idées et des émotions à l'oral”, “Utiliser un vocabulaire approprié pour décrire des actions et des personnages”, “Raconter une histoire avec une structure”, “Respecter les règles de communication”, “Organiser et structurer son discours”, “Découvrir différents moyens d'expression”
• Pâte à modeler: : Manipuler la pâte à modeler permet à l'enfant de développer sa motricité fine. En roulant, aplatissant, étirant et modelant, il améliore la précision de ses gestes et la coordination de ses mains. Cela favorise l'indépendance dans les gestes du quotidien et l'écriture à venir Domaine principal : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Attendus de fin de cycle 1 : Utiliser ses mains et ses gestes pour créer
• Un cabinet de curiosité: le cabinet de curiosité permet à l'enfant de découvrir une large gamme d'objets naturels. Il peut manipuler des fossiles, observer des minéraux, explorer des objets liés aux animaux (comme un nid d'oiseau ou une ruche), et poser des questions sur ces objets. L'enfant apprend à observer de manière attentive et à exprimer ses découvertes en utilisant un vocabulaire adapté. Domaine principal: Explorer le monde Attendus de fin du cycle 1 : Découvrir et explorer objets différents et matériaux, Observer, décrire et classer des objets naturels, Découvrir le monde vivant et ses différents composants, Organiser et structurer ses observations, Formuler des hypothèses simples, Exprimer des observations et des découvertes, Utiliser un vocabulaire spécifique
• Un piano Yamaha